¿Cómo enfrentamos los Neuromitos en la Educación?

Descripción

Saber cómo funciona el cerebro podría ser útil para todos, ya que nos permite conocer cuáles son sus posibilidades y cómo cuidarlo. Hoy, gracias a los extraordinarios avances de las Neurociencias sabemos además que la presencia de este conocimiento en el sistema educativo resulta fundamental, saber que educar el cerebro es cambiarlo, porque un Aprendizaje supone actividad y producción de cambios neuronales, promueve una labor más optimista en este contexto, y en los profesionales que desarrollan su quehacer en él.

El Programa de Neurociencias y Educación pretende destacar la relevancia de las Neurociencias en la Educación, abordando inicialmente el tema de los Neuromitos que han rondado las estrategias de aprendizaje que se han implementado por años. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) hace más de una década advirtió sobre la presencia de los neuromitos en educación. El neologismo “neuromito”, es definido como un error de interpretación que encuentra su origen en malas citas o una mala interpretación de hallazgos científicos, los que generalmente son aplicados tanto en educación como en otros contextos relacionados. (Organisation for Economic Cooperation, and Development, 2002) En esta oportunidad no solo revisaremos los Neuromitos más frecuentes y su correspondiente refutación, sino que también trabajaremos en torno al pensamiento crítico, con la finalidad de entregar herramientas a los educadores sobre la mejor manera de evitar los programas e intervenciones basados en neuromitos.