Hacia una Relación recíproca entre la práctica y la investigación acerca del Aprendizaje N° Título del Trabajo País procedente Postulante Autores(as) Institución de Autor(es-as) 1 Bajada funcional de la investigación neurocientífica hacia la educación en Chile; análisis desde las publicaciones locales. Chile Eduardo Orrego Escobar Eduardo Orrego Escobar Centro de Enseñanza y Aprendizaje, Escuela de […]
En la educación superior de hoy, los docentes, intentan formar a sus estudiantes en tareas y competencias, con enfoque en el “saber hacer”, de manera de agilizar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Debemos trabajar en un modelo/teoría mucho más global, que descansen en visiones más integrales y transdisciplinares, en la que las neurociencias sean contribuyentes, no únicos ni exclusivos.
No hay duda que el conocimiento empírico es importante en nuestra vida, dado que nos permite aprender a desenvolvernos en nuestros propios entornos. Éste corresponde a una primera forma de aproximarnos a ese mundo que está allá afuera. Conocimiento que no necesita o no tiene aún los elementos que permiten una explicación objetiva que lo apoye. En este contexto encontramos diferentes conocimientos, muchos adquiridos por nuestra propia experiencia.
Podríamos afirmar que nuestra primera escuela nos “enseña” a enfrentarnos de la mejor manera posible con aquello que nos relacionaremos después de nacer. Por ello ¿a qué estamos dispuestos para lograr que nuestros futuros hijos aprueben con honores ese proceso natural de enseñanza?
Con mucho satisfacción anunciamos los trabajos seleccionados para ser presentados en el “I Congreso de Neurociencias y Educación: Hacia una relación recíproca entre la práctica y la investigación acerca del Aprendizaje” el próximo sábado 27 de Marzo 2021 en Modalidad Web.
